Много говорить и много сказать не есть одно и то же.
Кто ищет – тот находит.
Не в мудрости заключается сладость жизни.
Непреклонный нрав скорей всего сдается.
Зенон Китийский
(ок. 334 г. до н. э., Китион, Кипр) – ок. 262 г. до н. э., Афины, Греция)
Древнегреческий философ, основоположник стоической школы.
Любовь – это стремление к сближению, вызванное видимостью красоты.
Жить надо согласно с природой, и это то же самое, что жить согласно с добродетелью.
Друг – это наше второе я.
У нас для того два уха и один рот, чтобы мы больше слушали и меньше говорили.
(480 г. до н. э., Греция – 406 г. до н. э., Древняя Македония)
Древнегреческий трагик, представитель новой аттической трагедии.
Не умершего следует вам оплакивать, а рождающегося для тяжкой борьбы с тяготами жизни.
Уста клялись; ум клятвою не связан.
Менее мучительна сама смерть, чем ее ожидание.
Если ты ценишь свою жизнь, помни, что и другие не меньше ценят свою.
Истинное мужество – осторожность.
Король должен помнить три вещи: что он управляет людьми, что он обязан управлять ими согласно с законами, что он не вечно будет управлять.
Звание свободного человека дороже всего.
Когда божество хочет наказать человека, оно прежде всего лишает его рассудка.
Кто знает, может быть жить, это значит умереть, а умереть – жить.
(ок. 470 г. до н. э., Афины – 399 г. до н. э., Афины)
Античный мыслитель, первый афинский философ, учение которого знаменует поворот в философии – от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека.
Я знаю, что я ничего не знаю.
Когда слово не бьет, то и палка не поможет.
Я ем, чтобы жить, а другие люди живут, чтобы есть.
Глупость собственного изобретения никогда не предпочитай дельному совету.
Кто мудр, тот и добр.
Лучше работать без определенной цели, чем ничего не делать.
Заговори, чтоб я тебя увидел.
В каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить.
Это удивительно: всякий человек без труда скажет, сколько у него овец, но не всякий сможет назвать, сколько он имеет друзей – настолько они не в цене.
Людям легче держать на языке горячий уголь, чем тайну.
Лучше мужественно умереть, чем жить в позоре.
Злой человек вредит другим без всякой для себя пользы.
Лучшая семья – это когда жена слепая, а муж глухой.
Женишься ты или не женишься – все равно раскаешься.
Обязательно женись. Если попадется хорошая жена – станешь счастливым, а если плохая – станешь философом.
Демокрит
(ок. 460 г. до н. э., Абдеры – 370 г. до н. э., Абдеры)
Древнегреческий философ, один из основателей атомистики и материалистической философии.
Богат тот, кто беден желаниями.
Жизнь без праздников – это длинный путь без заезжего двора.
Спрашивать о причине вещей то же, что искать начало бесконечного.
Слово – тень дела.
Или ничто не истинно, или истинное нам неизвестно.
Пусть женщина не рассуждает: это ужасно.
Ни одна вещь не возникает беспричинно, но все возникает на каком-нибудь основании и в силу необходимости.
Не слово, а несчастье есть учитель глупцов.
Не стремись все знать, чтобы не оказаться невеждой.
Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий, дурное усваивается само собой, без труда.
Свободным я считаю того, кто ни на что не надеется и ничего не боится.
Смелость – начало дела, но случай – хозяин конца.
Кому попался хороший зять, тот приобрел сына, а кому дурной – тот потерял и дочь.
Антисфен
(ок. 440 г. до н. э., Афины – 365 г. до н. э., Афины)
Древнегреческий философ, родоначальник и главный теоретик кинизма, одной из самых знаменитых сократических школ.
Какая наука самая необходимая? – Наука забывать ненужное.
Все, кто стремится к добродетели, друзья между собой…
Лучше сражаться среди немногих хороших людей против множества дурных, чем среди множества дурных против немногих хороших.
Надо запастись либо умом, чтобы понимать, либо веревкой, чтобы повеситься.
Не пренебрегай врагами: они первыми замечают твои ошибки.
Хороший человек достоин любви.
Сходиться нужно с теми женщинами, которые сами за это будут благодарны.
Аристипп
(435 г. до н. э., Кирена, Ливия – 356 г. до н. э., Кирена, Ливия)
Основы религиозных культур и светской этики
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
Модуль «Основы светской этики»
Пояснительная записка
Педагоги, преподающие новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики» прекрасно знают, что
курс обеспечен учебными пособиями по всем модулям, издательство выпустило пособие для родителей и справочное пособие для учителей.
Актуальность включения представляемой рабочей тетради в образовательный процесс курса «Основы религиозных культур и светской этики»
состоит в необходимости обеспечения обучающихся материалами, организующими их
деятельность
по освоению тем курса, т.к. их недостаточно в учебнике.
Рабочая тетрадь адресована учащимся 4 класса, изучающих курс «Основы религиозных культур и светской этики» в рамках
модуля «Основы светской этики».
В представляемую рабочую тетрадь включены различные типы учебных заданий: кроссворды, схемы, таблицы, тексты с пропусками, тексты (притчи, стихи, рассказы) для осмысления и др.
Задания в рабочей тетради расположены в соответствии тематическим планированием кура. Задания представлены не ко всем темам курса, надеюсь, что совместными усилиями педагогам-практикам удастся создать Рабочую тетрадь по курсу ОРКСЭ.
Урок 1. Россия – наша Родина.
Задание 1.
Заполни пропуски в предложениях.
Мы живём в замечательной стране, имя которой – ___________________________________ .
Мы с любовью называем нашу страну ______________________ , потому что родились и живём в ней.
Основной закон нашего государства – _________________________ .
Столица России – город __________________________ .
Глава нашего государства – ______________________ , в настоящее время этот пост занимает ___________________________________________________.
Государственные символы России – это ________________, ______________, _____________.
Задание 2.
Ответь на вопросы о государственных символах России.
Герб России
Назови элементы государственного герба Российской Федерации:
_________________________________
Флаг России
Что, по- твоему, символизируют цвета российского флага?
белый цвет — _________________________________
синий цвет — _________________________________
красный цвет — _______________________________
Гимн России
Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твое достоянье на все времена!
Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Припев.
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Музыка — _____________________________________
Текст — ______________________________________
Подчеркни в тексте гимна слова, которые характеризуют нашу Родину.
Какие чувства ты испытываешь, когда исполняется гимн России?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Кроссворд.
Власть народа.
Основной закон государства?
Столица России.
Первый президент России.
Одна из ветвей власти России.
Задание 4
. Есть у России символы официальные, государственные: герб, флаг, гимн. Обсуди с родителями, что ещё может быть символом нашей великой Родины?
(природный объект, город, сооружение, человек, литературный герой, песня, предмет, растение, животное и т.д.)
Нарисуй такой символ России
Кратко объясни свой выбор. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
Перед тобой карта России. Отметь флажком место, где ты живёшь.
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь
Если долго-долго-долго
На Россию нам глядеть
То увидим мы тогда
И леса, и города
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края
Тундру, где звенит весна
И поймёшь тогда, какая
Наша Родина большая
Необъятная страна…
Задание 6.
Заполни таблицу «На карте России». Попроси о помощи своих родителей, воспользуйся физической картой России.
Задание 7
. В нашей стране проживают люди более ста национальностей. У каждого народа свой язык и культура. Это большая ценность. Люди каких национальностей живут в твоём крае? Запиши ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
Совместно с родителями назови те традиции, которые существуют в твоей семье. Узнай, какие ценности лежат в основе этих традиций. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 2. Что такое светская этика?
Задание 1.
Мыслители.
На фреске Рафаэля «Афинская школа» мы видим двух выдающихся античных мыслителей, предположительно ведущих спор о философии. Кто они?
______________________________________________________________
Задание 2.
Словарь
_____________________ – любовь к мудрости.
_____________________ – (греч. ethike, от ethos — обычай, нрав, характер), философская наука, изучающая мораль, нравственность. Термин введен Аристотелем. (IV
век до н.э.).
____________________ – не церковный, гражданский.
Задание 3.
Отметьте, иллюстрации (поставьте галочку), на которых изображены люди светских профессий.
Задание 4.
Отметьте, иллюстрации (поставьте галочку), на которых изображены светские сооружения.
Задание 5.
Что помогает понять человеку светская этика? (При ответе используй учебник) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 3. Культура и мораль.
Задание 1.
Словарь.
___________________
– 1. Совокупность достижений человечества в производственном, духовном и общественном отношении. 2. Образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира.
___________________
– совокупность представлений, основанных на вере в чудодейственные, сверхъестественные силы и существа.
Мораль — это заданные этикой правила поведения.
Нравственность — внутренняя предрасположенность и потребность соблюдать эти правила
Задание 2.
Вместе с родителями составь свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 3.
В 17 веке в Россию прибыл арабский путешественник Павел Алеппский. Вот как он описывает особенности жизни в России того времени.
«В праздничные дни все поспешают в церковь, нарядившись в лучшие свои одежды, особенно женщины… Люди молятся в храмах по шесть часов. Все это время народ стоит на ногах. Какая выносливость! Несомненно, все эти люди святые!
Винные лавки остаются закрытыми от субботы до понедельника. Так же делается и во время больших праздников.
По отчеству зовут даже крестьян.
Черный хлеб любят больше белого.
Собак кормят всегда мясом, а поят молоком. Поэтому при нападении на дом каждая собака в силах бороться с толпой.
Жена, принеся еду, садится за один стол с мужчинами.
На Пасху все целуются, говоря «Христос воскресе!».
Торговля московитов жесткая, это торговля сытых людей. Говорят они при торговле мало. При попытке торговаться сердятся. Цена одинаковая на всем рынке.
Когда мы вошли в больницу, от дурного запаха не могли оставаться в этом помещении смотреть на больных. Царь же подходил к каждому больному и целовал его в голову, уста и руки – и так до последнего».
Прочитай документ и обсуди с родителями следующие вопросы.
Какие черты русской культуры 17 века, так поразившие арабского путешественника, живы до сих пор?
Каких из упомянутых традиций уже не встретишь?
Как вам кажется, хорошо ли это?
Урок 4. Особенности морали.
Задание 1.
Подчеркни те качества человека, которые мораль одобряет
Смелость
Трусость
Верность
Предательство
Правдивость
Общительность
Замкнутость
Скромность
Великодушие
Злорадство
Щедрость
Жадность
Милосердие
Вежливость
Высокомерие
Уважение
Пренебрежение
Скромность
Бесстрашие
Стойкость
Мужество
Приветливость
Равнодушие
Лживость
Уроки 5-6. Добро и зло.
Задание 1.
Рождает зверя зверь,
Рождает птица птицу,
чтобы тебя не погубило зло
Твори добро, чтобы любя
От доброго – добро,
От злого – зло родится
Худо тому,
добро нашло тебя
Зла не верши,
Но зло творится без труда,
Добро – творить трудней
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
кто добра не делает никому
Задание 2
. Доверие
Ответственность
Братство
Предложи свой вариант «расшифровки» слов
О____________ З____________
Б____________ Л____________
Р____________ О____________
Задание 3
. Прочитай рассказ Валентины Осеевой и ответь на вопросы.
Д
ве женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.
Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
Ну что? Каковы наши сыновья?
А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!
Какие чувства испытывали женщины, когда рассказывали о своих сыновьях? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Изменились ли они после слов старика?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что значит, быть хорошим сыном (дочерью)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4
. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни
ХУДО ЛИХО ДУШЕВНОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ СВИРЕПОСТЬ
Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ________________________
Задание 5
. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни.
МИЛОСЕРДИЕ ДУШЕВНОСТЬ ЧУТКОСТЬ РАВНОДУШИЕ СЕРДЕЧНОСТЬ
Какое понятие объединяет эти слова? Запиши. ________________________
Уроки 7-8. Добродетель и порок.
Задание 1
. Словарь.
_____________________ – положительное нравственное качество человека.
_____________________ – недостаток нравственный, духовный; все, что противно истине и добру; зло и ложь, как свойство, качество человека; всякое нравственное искаженье; наклонность к худу, к дурной жизни.
Задание 2.
Заполните пропуски.
Побеждай гнев мягкостью,
зло – ____________________,
жадность – _______________,
ложь – ___________________.
Задание 3.
«Золотая середина»
Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком. Определите добродетели:
Задание 4
. «Драгоценная мудрости россыпь».
Истинное ____________________ — осторожность.
Без благоразумия — только особый вид трусости.
Дружелюбие удваивает _________________ и наполовину сокращает _________________.
Френсис Бэкон
Кто хочет иметь, тот и сам должен быть дружелюбным.
Задание 5
. Ценность каждого человека определяется ценностью предметов его стремлений. (Марк Аврелий).
Как ты понимаешь эти слова? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6
. Синонимы.
Подберите синонимы к слову ДРУЖЕЛЮБНЫЙ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подберите синонимы к слову МУЖЕСТВЕННЫЙ
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подберите синонимы к слову ЩЕДРЫЙ
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 9. Свобода и моральный выбор человека.
Задание 1
. Прочитай историю.
На дне рождения Сергея собрался весь класс. Ребята с интересом рассматривали картины, написанные дедом Сергея, коллекцию миниатюрных моделей автомобилей, собранную его отцом. Друзья веселились, танцевали, играли в фанты. Вечер пролетел незаметно.
А через неделю два друга, одноклассники Сергея, решили пойти в кино. Вадим зашёл за Костей и на полочке в прихожей увидел удивительно знакомый автомобильчик. Это была ярко-красная гоночная модель, которую он не так давно держал в руках на дне рождения Сергея. Вадим засомневался и решил прямо спросить у друга.
Ответь на вопросы
Перед каким выбором оказался Вадим? _____________________________________________________________________________
Какой выбор есть у Кости? _____________________________________________________________________________
Чем могла закончиться эта история? Напиши вариант, который ты считаешь правильным
Костя признался. Автомобиль был так хорош, что он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его….
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 10. Свобода и ответственность
Задание 1. В произведении А.Экзюпери «Маленький принц» герой говорит такие слова «Мы в ответе за тех, кого приручили».
А за кого ты в ответе? В чём проявляется эта ответственность? Ограничивает ли эта ответственность твою свободу?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 14. Дружба.
Задание 1.
Составь пословицы и высказывания. Соедини линией.
Старый друг
На вкус на цвет
лучше новых двух
Не имей сто рублей,
товарища нет
Друзья познаются
что дерево без корней
Сам погибай,
а имей сто друзей
Человек без друзей,
а товарища выручай.
Задание 2.
Как ты понимаешь смысл пословицы.
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Прочитай стихотворение А.Барто и ответь на вопрос.
Друг напомнил мне вчера,
Сколько сделал мне добра:
Карандаш мне дал однажды
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок –
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка,
Откусить мне дал когда-то,
А теперь поставил в счёт.
И меня к нему, ребята,
Что-то больше не влечёт
Почему дружба ребят оказалась под угрозой? ________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.
Составь свои правила дружбы.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 5.
В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно, что лишить мир солнечного света. Представь, что дружба – это волшебный цветок с разноцветными лепестками. Запиши в лепестках составляющие настоящей дружбы.
З
адание 6.
Когда Крокодил Гена искал друзей, он написал объявление об этом.
Напиши свое объявление о поиске друга, сообщи о себе такую информацию, чтоб с тобой захотелось дружить! _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 15. Что значит быть моральным.
Задание 1.
Как ты понимаешь слова древнего китайского мудреца Конфуция?
«Попытайтесь быть хотя бы немного добрее, и вы увидите, что будете не в состоянии совершить дурной поступок»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Познакомься с правилами написания синквейна.
Синквейн – это стихотворение, которое пишется по особым правилам.
В синквейне не нужна рифма, в нём главное – ритм. В синквейне всего пять строк.
1 строка ________ 1 слово (имя существительное)
2 строка ________ ________ 2 слова (признак прилагательное или причастие)
3 строка ________ ________ _______ 3 слова (действие — глаголы)
4 строка _______________________________________ фраза из 4-5 слов
5 строка __________ вывод, эмоция, резюме (любая часть речи)
Например:
Радостная, шумная
Учимся, познаём, исследуем
Дети и учителя всегда вместе!
Составь синквейн. Первым словом могут быть слова: мораль, нравственность, добро, зло, добродетель, порок, свобода, справедливость, ответственность, альтруизм
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Прочитай притчу.
Мальчик очень любил читать добрые и умные сказки и верил всему, что там было написано. Поэтому он искал чудеса и в жизни, но не мог найти в ней ничего такого, что было бы похоже на его любимые сказки. Чувствуя некоторое разочарование от своих поисков, он спросил маму, правильно ли то, что он верит в чудеса? Или чудес в жизни не бывает?
Дорогой мой, — с любовью ответила ему мама, — если ты будешь стараться вырасти добрым и хорошим мальчиком, то все сказки в твоей жизни сбудутся. Запомни, что чудес не ищут — к добрым людям они приходят сами.
А в твоей жизни уже происходили чудеса? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задай вопрос мальчика своим родителям. Что ответили они? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урок 27. Этикет
Задание 1.
Составь пословицы. Соедини линией.
У себя как хочешь,
молчание – золото
Хоть не богат,
по делам гляди
В деревню, где живут одноногие,
а гостям рад
Слово – серебро,
дорога любовь
По одежде не суди,
а в гостях – как велят
Не дорог подарок –
надо идти на одной ноге
Задание 2.
Давай «отправимся» на спектакль вместе с героиней стихотворения
А.Барто «В театре».
Когда мне было восемь лет,
Я пошла смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли теплые платки.
Нам в театре, в раздевалке,
Дали в руки номерки.
Наконец-то я в балете!
Я забыла все на свете.
Даже три помножить на три
Я сейчас бы не смогла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала.
Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы,
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу – нету номерка.
Фея кружится на сцене –
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени –
Номерка не нахожу.
Может он под стулом где-то?
Мне теперь не до балета!
Все сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу.
Мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.
Укатился он куда-то…
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
— Кто там ползает внизу?
По сцене бабочка порхала –
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И, наконец, нашла его.
А тут как раз зажегся свет,
И все ушли из зала.
– Мне очень нравится балет, —
Ребятам я сказала.
Ответь на вопросы.
Увидела ли спектакль героиня? ____________________________________________________
Как нужно было поступить, чтобы не испортить праздник себе и окружающим? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Вставь пропущенные слова.
Правила поведения в театре.
Главное правило – приходить ________________. Приезжайте в театр минут за 20-30
.
Услышав звонок, следует направиться в зал и занять свои места. Первыми должны сесть те, кто сидит в _____________________ряда, остальным нужно подождать.
У вас место в середине ряда, но вы немного задержалась и теперь, извинившись, должны осторожно пройти к месту, повернувшись _______________к сидящим.
Если бы вы опоздали и пришли с началом
, то должны были бы сесть на любое
свободное место и уже только после _____________(перерыва) сесть на своё место.
Нельзя в театре занимать _______________места!
В театр приходят ____________одетыми, ведь это праздник.
Соблюдение тишины во время спектакля – главное правило. Перед началом действия ______________мобильные телефоны.
Если спектакль вам понравился, поблагодарите артистов _______________,
Не спешите получить ваше пальто
в гардеробе, не волнуйтесь. Зритель, которому дорог спектакль, дождётся, пока занавес опустится в последний раз.
На протяжении всего пребывания в театре будьте взаимно ____________________ и внимательны, и тогда у Вас останутся самые приятные впечатления от этого праздника – посещения театра.
Бутерброды
антракта
аплодисментами
середине
отключите
Задание 4.
Составь памятку «Как себя вести ______________________»
(в транспорте, в гостях, в кафе, в школе и др.)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Информационные ресурсы, использованные при составлении рабочей тетради:
Толковый словарь русского языка Ушакова
Автомобили
Воинский долг
Пословицы, поговорки
Задание 3.
Вместе с родителями составь свод (перечень) моральных норм (правил), принятых в вашей семье.
Наш семейный кодекс
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Задание 4.
В 17 веке в Россию прибыл арабский путешественник Павел Алеппский. Вот как он описывает особенности жизни в России того времени.
«В праздничные дни все поспешают в церковь, нарядившись в лучшие свои одежды, особенно женщины… Люди молятся в храмах по шесть часов. Все это время народ стоит на ногах. Какая выносливость! Несомненно, все эти люди святые!
Винные лавки остаются закрытыми от субботы до понедельника. Так же делается и во время больших праздников.
По отчеству зовут даже крестьян.
Черный хлеб любят больше белого.
Собак кормят всегда мясом, а поят молоком. Поэтому при нападении на дом каждая собака в силах бороться с толпой.
Жена, принеся еду, садится за один стол с мужчинами.
На Пасху все целуются, говоря «Христос воскресе!».
Торговля московитов жесткая, это торговля сытых людей. Говорят они при торговле мало. При попытке торговаться сердятся. Цена одинаковая на всем рынке.
Когда мы вошли в больницу, от дурного запаха не могли оставаться в этом помещении смотреть на больных. Царь же подходил к каждому больному и целовал его в голову, уста и руки – и так до последнего».
Прочитай документ и обсуди с родителями следующие вопросы.
Какие черты русской культуры 17 века, так поразившие арабского путешественника, живы до сих пор?
Каких из упомянутых традиций уже не встретишь?
Как вам кажется, хорошо ли это?
Урок 4. Особенности морали.
Задание 1.
Подчеркни те качества человека, которые мораль одобряет
Задание 2.
Внимательно прочитай текст, определи нормы морали, которые нарушил Анатолий и подчеркни их.
Мама разбудила Толика в 9 часов утра и попросила сходить в магазин. Он пролежал в постели, уставившись в телевизор, до 11 часов. После завтрака, прихватив пару яблок, вышел погулять с собакой. Тут же пнул ее ногой (лаяла от радости). Мама просила быть дома в 13 часов – к обеду. Встретил одноклассника. Тот напомнил, что по математике задали трудную задачку. Во время разговора Толик начал грызть второе яблоко. Вернулся домой в 14 часов. После обеда мама сказала, что пора делать уроки. “А нам не задали”, – сказал Толик. В 16 часов он пошел в парк играть в футбол. Мяч застрял на дереве. Толик выломал из куста длинную ветку и сбил мяч. Возвращаясь, домой, увидел на земле кошелек. Озабоченная женщина, глядя в землю, ходила рядом. Толик незаметно поднял кошелек и побежал покупать мороженое. У перехода через улицу стояла слабовидящая старушка. Толик рванулся через улицу прямо к магазину
.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.
Реши кроссворд. При правильном решении в выделенных клетках должно получиться слово, объединяющее два последних урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Смелость, отвага.
Незаинтересованное отношение ко всему, чужим бедам, страданиям.
Боязнь всего; черта, противоположная мужеству.
Незаинтересованное отношение ко всему, чужим бедам, страданиям
Измена.
Бездействие, склонность ничего не делать, не предпринимать.
Уроки 5-6. Добро и зло.
Задание 1.
Распредели сказочных героев в два царства. Как бы ты назвал эти государства?
Кощей Бессмертный, Баба Яга, Золушка, Чипполино, Иван Царевич,
Василиса Премудрая, Колдун, Бармалей.
Задание 2.
Кто кого пригласит на день рождения?
Кот Леопольд
Кощей Бессмертный
Крокодил Гена
Старуха Шапокляк
Страшила
Доктор Айболит
Баба
Задание 3.
Д
оверие
О
тветственность
Б
ратство
Р
адость
О
твага
Предложи свой вариант «расшифровки» слов
Д____________
О____________ З____________
Б____________ Л____________
Р____________ О____________
О____________
Задание 4
. Составь пословицы и высказывания. Соедини линией.
От доброго – добро,
От злого – зло родится
Рождает зверя зверь,
Рождает птица птицу,
добро нашло тебя
Твори добро, чтобы любя,
Но зло творится без труда,
Добро – творить трудней
Худо тому,
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
кто добра не делает никому
Задание 5
. Прочитай рассказ Валентины Осеевой и ответь на вопросы.
Сыновья.
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.
Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
Ну что? Каковы наши сыновья?
А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!
Какие чувства испытывали женщины, когда рассказывали о своих сыновьях? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Изменились ли они после слов старика? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Что значит, быть хорошим сыном (дочерью)? _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6
ХУДО ЛИХО ДУШЕВНОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ СВИРЕПОСТЬ
Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ________________________
Задание 7
. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни.
МИЛОСЕРДИЕ ДУШЕВНОСТЬ ЧУТКОСТЬ РАВНОДУШИЕ СЕРДЕЧНОСТЬ
Какое понятие объединяет эти слова? Запиши. _______________________
Задание 8
.Сделай вывод на тему «Что такое ДОБРО и ЗЛО»?
Задание 9
. Оцени поступки детей (Поставь ):
Поступки детей
Добро
Зло
Дать списать домашнее задание
Объяснить решение задачи
Скрывать от родителей плохую отметку
Накормить бездомного котёнка
Уроки 7-8. Добродетель и порок.
добродетель
честность
ответственность
двуличность
доброта
лицемерие
Задание 1
. Распредели положительные и отрицательные качества личности:
Задание 2.
Словарь.
_____________________ – положительное нравственное качество человека.
_____________________ – недостаток нравственный, духовный; все, что противно истине и добру; зло и ложь, как свойство, качество человека; всякое нравственное искаженье; наклонность к худу, к дурной жизни.
Задание 3.
Заполните пропуски.
Побеждай гнев мягкостью, зло – ____________________, жадность – _______________, ложь – ___________________.
Задание 4.
«Золотая середина»
Добродетель находится в середине между двумя пороками: избытком и недостатком. Определите добродетели:
Скупость
Расточительность
Угодничество
Враждебность
Трусость
Безрассудная отвага
Задание 5
. «Драгоценная мудрости россыпь».
Задание 6
. Ценность каждого человека определяется ценностью предметов его стремлений. (Марк Аврелий). Как ты понимаешь эти слова? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7
. Синонимы.
Подберите синонимы к слову ДРУЖЕЛЮБНЫЙ __________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Подберите синонимы к слову МУЖЕСТВЕННЫЙ _________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Подберите синонимы к слову ЩЕДРЫЙ _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Задание 8
. Прочитай утверждения. Ответь «да» или «нет», если ты согласен или не согласен с утверждением.
Наиболее известное в этике деление добродетелей было предложено древнегреческим философом Диогеном.
Добродетель – это способность во всем поступать наилучшим образом.
Ни один человек никогда не сможет стать полностью добродетельным.
Моральное развитие человека как личности начинается в 16 лет, а до этого
возраста он может совершать любые поступки.
Добродетель и порок – это две противоположные характеристики личности,
по которым ее оценивают другие люди.
Задание 9
. Кто есть кто?
Вспомни, как зовут этих сказочных героев. Укажи, какими добродетелями и пороками они обладают. Раскрась понравившиеся картинки.
на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула
мальчикам:
— Как вам не стыдно!
-А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились
мальчики.
-Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.
В. Осеева
Ответь на вопросы:
Как ты думаешь, почему женщина пристыдила мальчиков? _________________________________ _____________________________________________________________________________________
Можно ли сказать, что бездействие – это равнодушие, а
равнодушие – это порок? ______________ _____________________________________________________________________________________
Задание 10
. Выбери афоризм, который отражает смысл прочитанного рассказа.
- Законы должны искоренять пороки и насаждать добродетели. (Цицерон)
Чужие пороки у нас всегда перед глазами, свои же собственные — за спиной. (
Сенека Младший)
Если ты равнодушен к страданиям других, ты не заслуживаешь названия человека. (М. Саади)
Величайший грех человека — это не ненависть, а равнодушие к своим братьям. (Мать Тереза)
Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.
А. П. Сумароков
… Славяно-российский язык, по свидетельству самих иностранных эстетиков,
не уступает ни в мужестве латинскому, ни в плавности греческому, превосходя
все ев-ропейские: итальянский, французский и испанский, кольми паче немецкий,
хотя некоторые из новейших их писателей и в сладкозвучии нарочитые успехи показали.
Г. Р. Державин
Да будет же честь и слава нашему языку, который… течет, как гордая, величественная река — шумит, гре-мит — и вдруг,если надобно, смягчается, журчит не-жным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвы-шении человеческого голоса!
Я. М. Карамзин
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Нельзя веритьг чтобы такой язык не был дан великому народу!
И. С. Тургенев
Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражений простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных от¬тенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов…
Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.
В. Г. Белинский
Настоящий, сильный, где нужно — нежный, трога¬тельный, где нужно — строгий, серьезный, где нужно — страстный, где нужно — бойкий и живой язык народа.
Л. Н.Толстой
Язык — это история народа. Язык — это путь циви¬лизации и культуры…Поэтому-то изучение и сбереже¬ние русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью…
Главный характер нашего языка состоит в чрезвы¬чайной легкости, с которой все выражается на нем — от¬влеченные мысли, внутренние, лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.
А. И. Герцен
Как материал словесности, язык славяно-русский
имеет неоспоримое превосходство пред всеми европейскими…
А. С. Пушкин
…Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.
Н. В: Гоголь
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и право, иное название еще драгоценней самой вещи.
Н. В. Гоголь
Ученье — свет, а неученье — тьма.
Век живи — век учись.
Грамоте учиться всегда пригодится.
Сперва аз да буки, а потом другие науки.
Грамота не злом, а правдой сильна.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен…
А. И. Куприн
Как красив русский язык! Все преимущества немецко¬го без его ужасной грубости.
Ф. Энгельс
Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…
Что такое Родина? — Это весь народ. Это его культура, его язык.
А. Н. Толстой
С русским языком можно творить чудеса. Нет ниче¬го такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, спект¬ральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
К.Д.Паустовский
Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей.
М. Горький
Русский язык обладает всеми средствами для выраже¬ния самых тонких ощущений и оттенков мысли.
М. Горький
НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Корень учения горек, но плод его сладок,
Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
Не гордись званием, а гордись знанием.
Больше науки — умнее руки.
Ученье — лучшее богатство.
Повторение — мать учения.
Мир освещается солнцем, а человек — знанием.
Не говори, чему учился, а говори, что узнал.
У пространства нет размера, а у знаний нет предела.
Руки поборют одного, а знания — тысячу.
Наука хлеба не просит, но сама хлеб дает.
Ложка нужна, чтобы щи хлебать, а грамота, чтобы знания черпать. Мал язык, а всем телом владеет.
Язык — стяг, а дружину водит.
Мягок язык, а жалит больно.
Не язык, а бритва.
Язык до Киева доведет.
Найти общий язык.
За словом в карман не полезет.
Говорит, как пишет, словно бисер нижет.
Хорошая речь слаще меда.
Твоими устами да мед бы пить.
Коротко и ясно, оттого и прекрасно.
Мели Емеля — твоя неделя.
У осла уши длинные, а у болтуна — язык,
Язык без костей, что хочет, то и лопочет.
У него язык что помело.
Что на уме, то и на языке.
Ты ему по секрету, а он — всему свету.
С коротким языком и жизнь длиннее.
Слово с языка сорвалось.
Держи язык за зубами.
Прикуси язычок и молчок.
Источник: